Förskoleklassen uppdrag innehåll och kvalitet
Hem / Utbildning & Karriär / Förskoleklassen uppdrag innehåll och kvalitet
Förskoleklassen har alltså mellan 1998 och 2016 varit en skolform utan egna egentliga mål mellan två målstyrda skolformer – förskolan och grundskolan.
Förskoleklassens nya läroplanskapitel anger ett syfte och ett centralt innehåll för förskoleklassens undervisning. With two Lectures by and an Interview with Michael Foucault (s.
The subject and power. Skolinspektionens kvalitetsgranskning av undervisning i förskoleklass från 2015 har visat att verksamheten inte har varit tillräckligt målstyrd. I vissa förskoleklasser bjuds eleverna på en formell skolundervisning och i andra förskoleklasser dominerar (den fria) leken medan läs- och skrivaktiviteter endast förekommer på elevernas egna initiativ.
Governmentality. Från förväntningar till motstånd och anpassning: Fyra barns övergångar till och från förskoleklass. Hämtad 2014-11-07, från http://www.svt.se/nyheter/val2014/socialdemokraterna-och-miljopartiet-overens-om-skolan
Foucault, M. (1991). Lärarnas tidning.
Vår målsättning är att magasinet ska fungera som en inspirationskälla och bidra till att stärka förskolans och skolans utvecklingsarbete. Sveriges television. Tvärtom krävs att lärarna nu på ett nytt sätt planerar, kritiskt granskar, utvärderar, följer upp och reflekterar över sin viktiga undervisningsverksamhet på skolans första trappsteg.
Helena Ackesjö
Fil.dr och universitetslektor i pedagogik vid Linnéuniversitetet.
.
Skolportens vision är att göra skillnad för de ungas lärande
Stöd eller styrning – En analys av Skolverkets stödmaterial för förskoleklassen
Referenser
Ackesjö, H.
(2013). Linköping: Linköping University.
Larsson, M. J. (2014, 8 januari) Björklund: Förskoleklass blir mer skolmässig. Här läggs grunden för många viktiga kommande skolår. Läroplan för förskolan: Lpfö 98. Förskoleklassen: Ett tionde skolår? Stockholm: Liber.
Kärrby, G. & Lundström, M. (2004). Verksamhetens kärna är omvärldsbevakning och fortbildning riktad till de verksamma i skolan.
Läraren i förskoleklassen behöver därför vara följsam och kunna fånga upp barnen på många olika individuella nivåer. Det rör på sig: Hur gick det när förskoleklass, skola och fritidshem möttes?: Erfarenheter från ett forskningsprojekt. Hämtad 2014-11-07, från http://www.lararnasnyheter.se/lararnas-tidning/2014/10/15/nya-ministern-vill-satsa-pa-fritidshem
Karlsson, M., Melander, H., Pérez Prieto, H.
& Sahlström, F. (2006a). De förmågor som eleverna i förskoleklass ska utveckla och det centrala innehåll som beskrivs för undervisningsverksamheten återfinns i variationer både i förskolans läroplan och i kursplaner och kunskapsmål för övriga grundskolan.
Detta innebär dock inte att man kan fortsätta undervisa ”som man alltid har gjort”.
In G. Burchell, C. Gordon, & P. Miller (red.). (s. Läs mer om Skolportens magasin här. Skollag.